ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Google Earth

Es una herramienta tecnológica que presenta Google que permite viajar por la Tierra de una manera virtual, además de observar de cerca accidentes geográficos, construcciones, maravillas naturales, monumentos históricos en 3D o imágenes en alta resolución del fondo marino donde divisamos la belleza de la flora y fauna del mundo.

Esta herramienta también es útil para estudiar el cielo, la Luna o Marte y cuenta con un complemento para acceder a imágenes históricas y comprobar cómo han cambiado la historia a lo largo de los años.

El punto de partida de este programa es descargarlo y luego instalarla en la pc para dar inicio a este viaje que propone el programa. De esta manera muestra su imagen dando a conocer todo el mundo entero pero el docente tiene la opción de escoger lo que realmente le interesa en el momento de la clase ya que no se cuenta con todo un día para explorar esta maravilla de programa.

Al dar un clic en el país que desea explorar nos muestra con un grupo de opciones del cual se escoge una para  examinar, es así que al escoger Ecuador presenta varias opciones de paseo virtual el cual se puede indagar mediante una guía que nos presenta.

Al escoger alguna opción que presenta la Guía Turística se da inicio al viaje conociendo el lugar escogido, Pichincha es el lugar que se escogió para dar inicio a la expedición.

Volcán Chimborazo

Provincia del Guayas

                                                            

General Villamil Playas

El oriente ecuatoriano provincia de Napo

                         

El objetivo general de Google earth es dar a conocer de una manera virtual el mundo haciendo unos de las Tics innovadoras que genera una curiosidad enorme en el estudiante retomando así el interés que esta asignatura había generado durante varios años.  

Atlas didáctico

Es una página Web interactiva que permite consultar todo tipo de cartografía mundial y profundizar en las características del universo y la Tierra. Es así que el estudiante interactúa de una manera dinámica observando e instruyéndose de toda la información que muestra es página Web.

Al dar clic en el vínculo de Atlas nos muestra una llamativa imagen que invita a seguir indagando para obtener más información de lo desea conocer.

Una vez que se ingresa al programa se muestra las diversas opciones que presenta esta página web para conocer el mundo.

Como observamos la imagen muestra varios módulos de la cual podemos indagar de acuerdo al área que se esté empleando en el momento.

Teoría del Big Bang

Cuerpos celestes

La Tierra

Como se muestra en las imágenes el objetivo del Atlas Didáctico es dar a conocer a los docentes datos importantes y concretos para la adquisición de aprendizaje a través de un facilitador virtual que explica de manera directa  el tema de mayor interés.

Juegos Geográficos

Es una página web con múltiples opciones para practicar geografía a través de juegos y mapas de una manera interactiva.

Esta opción te permite interactuar con un juego de línea que permita identificar los países además de otras opciones que se presente de acuerdo a la opción escogida. Es un juego muy divertido donde el estudiante aprende de una manera dinámica y divertida. 

Se da inicio al juego identificando las banderas de los países de Sudamérica.

 Ubicamos el nombre de la bandera identificándolo de manera física.

De la misma manera se puede identificar los países en el mapa.

Se escoge el país con el cual se va a poner en práctica el juego.

Contestamos la pregunta que hace el programa e identificamos el país y si comete error tiene la opción de corregir y acertar en la respuesta.

Balón prisionero de historia

Muchas guerras se llevaron a cabo en la historia  de nuestro país y, por lo tanto, qué mejor manera de incorporar las lecciones de guerras históricas al tema del juego que hacerlo con un partido de balón prisionero.

Este juego funciona mejor en las aulas donde los niños puedan agruparse de a varios en dos equipos. Comienza la actividad seleccionando la guerra que vas a enseñarle al grupo. “Guerra del Cenepa” en 1995.  Divide la clase o el grupo de niños en dos equipos que representen los bandos opuestos en dicha guerra.

Lleva a todos los estudiantes afuera y ofrecerles balones prisioneros y conos para establecer los parámetros territoriales. El maestro debe narrar este juego, y los niños solo deben atacar al oponente cuando se les indique. El balón prisionero de historia es una forma divertida e interactiva para que los niños físicamente recreen los momentos de las guerras históricas.

El objetivo es recrear la escena de la guerra del Cenepa y aprender de una manera divertida esta travesía que vivieron nuestros ecuatorianos. Es así que los estudiantes se divierten aprendiendo la historia de manera fácil y recreativa.

La rueda del saber

Este juego consiste en elaborar una roleta la cual está dividida en varias secciones que contienen un sobre con preguntas que deberán ser respondidas por los participantes.

Para dar inicio al juego se necesita de dos personas  con seis cubos para cada uno, estos cubos son elaborados también por los estudiantes. 

Es así que el juego dará inicio siguiendo las reglas del juego.

Ø  Los participantes  deberán armas una pirámide con los cubos y el primero que termine de armar la pirámide inicia el juego dando vuelta a la ruleta.

Ø  El participante que inicio el juego deberá responder la pregunta que genera la roleta y escoger una de las tres opciones que brinda el docente.

El objetivo de esta estrategia es facilitar el aprendizaje del estudiante a través del juego participando de una manera directa e indirecta siguiendo las instrucciones del mencionado juego.

Aula invertida

Es un modelo pedagógico que se opone al modelo tradicionalista, donde el docente muestra a los estudiantes para que vean videos multimedia en casa para que lo analicen un día antes de la clase o en clases, es así que la clase se convierte en un salón de debate entre el docente y los estudiantes aplicando el análisis que realizaron durante la observación del video.

Esta estrategia de Aula invertida se clasifica en:

Aula invertida tradicional

Los estudiantes se preparan previo a la clase para participar en sus actividades con videos explicativos de breve duración. Durante la clase practican aplicando conceptos clave, realizando ejercicios, proyectos o debates, con retroalimentación personalizada. Después de la clase los estudiantes revisan lo aprendido y amplían sus conocimientos.

Clase invertida de debate

Este concepto ofrece una solución práctica e innovadora a los desafíos no resueltos de la enseñanza estándar.

Este formato orientado al debate puede ser muy útil en temáticas que requieren generar competencias de argumentación, como la ciencia política.

 Aula invertida de demostración

En este método se hace uso del video dado por el profesor, quien graba la ejecución de una actividad paso a paso. El estudiante estudia el contenido a su propio ritmo, es decir que aprendizaje se refuerza con videos tutoriales que permiten revisar pasos específicos varias veces.

Clase invertida grupal

Este modelo agrega valor a la experiencia de aprendizaje a través de la interacción entre estudiantes. La clase se basa en videos u otros recursos que son digeridos antes de la clase.

La diferencia está en que los estudiantes deben formar equipos para trabajar juntos en los contenidos. Este formato anima a los estudiantes a aprender unos de otros. 

Aula invertida virtual

En esta estrategia los profesores comparten material en video con los estudiantes, además de asignar y recibir trabajos a través de plataformas online de gestión del aprendizaje.

Clase invertida doble

En esta estrategia se basa en poner al estudiante en el rol del instructor. En este modelo los estudiantes graban sus propios videos para demostrar dominio y nuevas competencias.

El crucigrama didáctico

Es un juego o pasatiempo que consiste en completar los huecos de un dibujo con letras. Para descubrir qué letra debe escribirse en cada espacio, el crucigrama indica el significado de las palabras que deben leerse en sentido vertical y horizontal. La idea, es que la plantilla del crucigrama ya completada presente una serie de palabras que puedan leerse en vertical y horizontal y que se cruzan entre sí.

Para poner en practica el crucigrama aplicamos un breve resumen de la Época Colonial con fin de analizar la historia y retroalimentar los conocimientos de los estudiantes.

Así iniciamos dando las instrucciones y pistas para que los estudiantes puedan llenar el crucigrama didáctico de la Época Colonial.

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					4
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	10			11
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15

Horizontal

2.- Forma de gobierno que prevaleció en la colonia.

4.-Actividad económica que mas riqueza le dio a España.

5.- son el resultado de la mezcla entre españoles, indígenas y negros de la Época Colonial.

7.- Misionero franciscano muy destacado en Texcoco.

8.- fue el primer obispo de la nueva España.

9.- Era otorgar la primera producción agrícola y ganadera a la iglesia.

10.- Es el resultado de la mezcla de indígenas y españoles.

12.- Eran hijo de españoles nacidos en América.

13.- Fue una asociación de ganaderos de la nueva España.

14.-  Era de decima parte de la producción agrícola y ganadera que se otorgaba a la iglesia.

15.- Institución que mas enriqueció a la colonia.

Vertical

1.- Fue el primer orden religiosa que llego a la nueva España.

3.- Colorante que se obtiene de la Cochinilla.

6.- Molino para extraer jugo de la caña y obtener azúcar.

7.- Asociación de artesanos de una misma profesión.

11.- Ciudad que surgió de la minería. (Plata)

De esta manera queda resuelta el crucigrama.

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V

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